{ "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1", "title": "Филипп Чурилов: заметки с тегом идеи", "_rss_description": "Блог Филиппа Чурилова про образовательную редактуру, учебный контент и электронные курсы. Telegram: https:\/\/t.me\/content_notes", "_rss_language": "ru", "_itunes_email": "", "_itunes_categories_xml": "", "_itunes_image": "", "_itunes_explicit": "", "home_page_url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/tags\/idei\/", "feed_url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/tags\/idei\/json\/", "icon": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1737453709", "authors": [ { "name": "Филипп Чурилов", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/", "avatar": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1737453709" } ], "items": [ { "id": "25", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/knizhnye-zametki-v-raznyh-formatah\/", "title": "Книжные заметки в разных форматах", "content_html": "

Для проекта статей по книгам тестировал разные форматы ведения заметок:<\/p>\n

📝 Рукописные заметки<\/b> похожи на ядро будущего текста, а «подумать и описать своими словами» лучше запоминается.<\/p>\n

👨🏻‍💻 Напечатанные заметки<\/b> требуют инфраструктуры (ноутбук, стол), и на них нужно переключаться (разрыв внимания). Запоминаются хуже — это не рефлексия, а уже работа по созданию текста.<\/p>\n

🤳 Скриншоты и фотографии <\/b>оказались рабочим вариантом для статей: быстро фиксировать мысли, а потом брать из них цитаты и восстанавливать понравившиеся моменты.<\/p>\n

🎤 Аудиосообщения самому себе<\/b> оказались неожиданно полезны. Записать инсайт, годную метафору или пример можно за полминуты. Распознать запись — и это готовая основа для смыслового блока.<\/p>\n

Результаты<\/b><\/p>\n

— лучше всего я запомнил книги с рукописными заметками (подумал, описал своими словами);
\n— быстрее всего получились статьи из фотографий (быстро прочитал, оставил «якоря»);
\n— самые объёмные книги получилось сжать с помощью надиктованных заметок (наговорил инсайты и связи с прежним опытом).<\/p>\n

Какой формат заметок лучше<\/b><\/p>\n

Для саморазвития пишем руками, для скорости — скриншоты, а сложные идеи проговариваем голосом<\/p>\n", "date_published": "2025-02-09T13:21:05+03:00", "date_modified": "2025-02-09T13:21:02+03:00", "tags": [ "идеи", "книги", "работа", "редактура" ], "_date_published_rfc2822": "Sun, 09 Feb 2025 13:21:05 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "25", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "18", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/koncepciya-snezhka-v-obrazovanii\/", "title": "«Концепция снежка» в образовании", "content_html": "

Заявка на авторскую образовательную концепцию. Автор так видит 😎<\/p>\n

Формальное обучение, наставничество, лекции на YouTube, личный опыт, статьи и книги — это «снежки», которые на скорости влетают в борт корабля. Этот корабль — мы.<\/p>\n

Снежки влетают в борт, и с ними что-то происходит: одни прилепляются, другие осыпаются в воду.<\/p>\n

\n\"\"\n<\/div>\n

Прилепившиеся снежки передают кораблю свой импульс.<\/p>\n

Снежки поменьше незначительно влияют на курс, а большие снежные валуны, прилетевшие на хорошей скорости, заметно меняют направление движения и оставляют много снега на борту корабля.<\/p>\n

Снег — это метафора обучения<\/p>\n

Большая учебная программа<\/b> — это тяжёлый снежный ком, способный поменять направление карьеры.<\/p>\n

Множество небольших, но плотных снежков — статей, книг, подкастов, интервью<\/b> — тоже могут поменять курс корабля, если их много и они бьют в одну точку.<\/p>\n

Лёгкие и рыхлые снежки, которые разбиваются о борт и падают в воду — это бесполезный контент<\/b>: подкасты ни о чём, бессодержательные статьи, лекции Капитана Очевидность.<\/p>\n

Какой вывод<\/h3>\n

Если цель: сменить курс корабля, её может решить и формальное обучение, и большая насмотренность, если она направлена в одну точку. Это займёт разное количество времени и пройдёт в разных форматах, но цель будет достигнута.<\/p>\n

Не достигнут цели только бессмысленные снежки или полное отсутствие любых снежков.<\/p>\n

Что дальше<\/h3>\n

Выше была теория, а в будущем можно порассуждать о практике:<\/p>\n

— Какого размера и плотности должен быть снежок? (Педдизайн)<\/i>
\n— На какой скорости он должен влетать в корабль? (Student Journey Map)<\/i>
\n— На сколько градусов каждый снежок сдвинет курс корабля? (Проектирование образовательного результата)<\/i>
\n— Если в корабль врежется айсберг — он останется на плаву? (Управление когнитивной нагрузкой)<\/i>
\n— Если корабль попадёт под град, поменяет ли это его курс? (Микрообучение)<\/i><\/p>\n", "date_published": "2025-01-31T19:37:14+03:00", "date_modified": "2025-01-31T19:37:09+03:00", "tags": [ "elearning", "идеи", "концепции", "насмотренность", "обучение" ], "image": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-07-22_16-35-48.jpg", "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 19:37:14 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "18", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-07-22_16-35-48.jpg" ] } } ], "_e2_version": 4134, "_e2_ua_string": "Aegea 11.3 (v4134)" }