{ "version": "https:\/\/jsonfeed.org\/version\/1.1", "title": "Филипп Чурилов: заметки с тегом медиа", "_rss_description": "Блог Филиппа Чурилова про образовательную редактуру, учебный контент и электронные курсы. Telegram: https:\/\/t.me\/content_notes", "_rss_language": "ru", "_itunes_email": "", "_itunes_categories_xml": "", "_itunes_image": "", "_itunes_explicit": "", "home_page_url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/tags\/media\/", "feed_url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/tags\/media\/json\/", "icon": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1737453709", "authors": [ { "name": "Филипп Чурилов", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/", "avatar": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/userpic\/userpic@2x.jpg?1737453709" } ], "items": [ { "id": "30", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/chto-zamenyayut-elektronnye-kursy\/", "title": "Что заменяют электронные курсы", "content_html": "

На вопрос «чем ты занимаешься» я отвечаю «пишу интерактивные учебники<\/b> и образовательные статьи<\/b>». Обычно это понятно собеседнику, который не сталкивался с eLearning.<\/p>\n

Учебник<\/b> — это носитель информации в формате текста с картинками. Учебники бывают разные: справочники с подробной структурой, пособия в поддержку очных занятий, методички со ссылками на дополнительные источники.<\/p>\n

Учебник не учит, но по нему можно учиться, если он хорошо структурирован, а у читателя достаточно мотивации. Электронные учебники эффективны там же, где и их бумажные предшественники.<\/p>\n

Статья<\/b> — это законченный информационный материал на заданную тему. Статьи тоже бывают разные: сложные научные, поверхностные обзорные, пошаговые инструкции, успешные и неудачные кейсы.<\/p>\n

Статьи не учат, но ими можно дополнить свои знания и найти новые идеи для применения на практике. Асинхронные лонгриды и серии лонгридов воспроизводят это свойство: это завершённые крупицы знаний, которые позволяют освоить несложную задачу или дополняют известную информацию.<\/p>\n

Где-то на стыке учебников и статей находятся книги — бизнес-литература следует заданной структуре и содержит прикладные инструкции (свойство учебника), но при этом разделы легко читаются и имеют ценность даже в отрыве от всей книги (свойство статьи).<\/p>\n

Электронные курсы как «асинхронные законченные материалы для самостоятельного изучения» — это перенос и адаптация учебников, статей и книг в цифровой формат<\/p>\n

В истории книги дополнили устную передачу знаний и продвинули цивилизацию вперёд. В отрасли электронного обучения процесс обратный — от текстов перешли к видео, — и всё же хорошее учебное пособие ещё никому не помешало.<\/p>\n", "date_published": "2025-02-09T13:35:36+03:00", "date_modified": "2025-02-09T13:35:22+03:00", "tags": [ "edtech", "elearning", "медиа" ], "_date_published_rfc2822": "Sun, 09 Feb 2025 13:35:36 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "30", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "24", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/raznye-tipy-raboty-v-raznoe-vremya\/", "title": "Разные типы работы — в разное время", "content_html": "

До того, как я пришёл к контент-плану и снежному кому<\/a>, у меня была «любимая ошибка»: последовательно писать чистовой вариант материала.<\/p>\n

Например, если в трёх разделах должна быть графика, видео или примеры, то каждый раздел я заканчивал уже с графикой, видео и примерами.<\/p>\n

Я постоянно выходил из режима «пишу» в режим «смотрю видео, монтирую фрагменты» или «подбираю картинки, рисую на стикерах».<\/p>\n

Это занимало кучу времени и порождало те самые транзакционные издержки<\/a>.<\/p>\n

Как надо? Дробить работу на слои: сначала основа, потом начинка, в конце — специи.<\/p>\n

\n\"\"\n<\/div>\n

В редактуре это может быть пометка «здесь нарезать видео» или «сюда потом скриншот», после которой вы продолжаете в режиме «пишу».<\/p>\n

Декомпозируйте задачи не на этапы, а на слои<\/p>\n", "date_published": "2025-01-31T21:12:38+03:00", "date_modified": "2025-01-31T21:12:47+03:00", "tags": [ "медиа", "опыт", "работа", "редактура", "советы" ], "image": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-08-05_13-41-17.jpg", "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 21:12:38 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "24", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-08-05_13-41-17.jpg" ] } }, { "id": "23", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/professionalnaya-deformaciya-redaktora\/", "title": "Профессиональная деформация редактора", "content_html": "

Если ваши коллеги редко работают с текстами, их легко удивить знаками форматирования:<\/p>\n

\n\"\"\n<\/div>\n

Для них это «как ты вообще можешь работать в таком режиме?!»<\/i>, для вас: «вы о чём, тут всё ок»<\/i>.<\/p>\n

Плюсы<\/b>: визуально приближаем текст к коду, выглядим крутыми профессионалами, зорко выявляем мелкие косяки вёрстки.<\/p>\n

Минусы<\/b>: если отключить эти знаки, текст кажется «голым», и их нет в интерфейсах создания постов и конструкторах контента.<\/p>\n

Долгосрочные последствия<\/b>: через несколько лет косяки вёрстки начинают больно царапать взгляд.<\/p>\n

В Word на виндах включается через Ctrl + Shift + 8, на маках (наверное) через Cmd + Shift + 8. Хотя проще навести курсор на кнопку, кликнуть один раз и забыть о ней на весь период карьеры в редактуре.<\/p>\n

В Google Docs недавно добавили поддержку, а в Яндекс Документах есть нативная команда на вкладке Главная<\/i>.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-31T20:24:42+03:00", "date_modified": "2025-01-31T20:24:19+03:00", "tags": [ "медиа", "опыт", "редактура" ], "image": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-08-03_01-45-13.jpg", "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 20:24:42 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "23", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/photo_2022-08-03_01-45-13.jpg" ] } }, { "id": "17", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/oda-chernovikam\/", "title": "Ода черновикам", "content_html": "

Черновик — странная вещь.<\/p>\n

Иногда от него очень хочется отойти: тут переписать, там переделать, здесь перенести. Часто финальный текст похож на собственный черновик разве что общей структурой.<\/p>\n

Но! Есть важное но.<\/p>\n

Без черновика финальный текст не появится. Черновик — это эволюционная ступень для изменений и улучшений. Для них должна существовать основа.<\/p>\n

Я регулярно напоминаю об этом коллегам, которые пишут черновики, а потом видят глубоко переписанный текст.<\/p>\n

Для них у меня есть сообщение (у вас оно тоже может быть):<\/p>\n

Друзья, я всё переписал, потому что:<\/i>
\n1) хотел;<\/i>
\n2) у меня было на это время;<\/i>
\n3) у меня был чёткий образ результата.<\/i><\/p>\n

Если вдруг это будет «4) вы написали фигню», я вам обязательно об этом скажу отдельно<\/a>.<\/i><\/p>\n

Спасибо!<\/i>
\nВаш редактор<\/i><\/p>\n", "date_published": "2025-01-31T19:27:09+03:00", "date_modified": "2025-01-31T19:27:06+03:00", "tags": [ "команда", "медиа", "менеджмент", "работа" ], "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 19:27:09 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "17", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "16", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/pravdivaya-pravda-o-kommentariyah-ekspertov-v-smi\/", "title": "Правдивая правда о комментариях экспертов в СМИ", "content_html": "

Вы когда-нибудь задумывались, почему в онлайн-СМИ и ток-шоу есть «долгоиграющие» эксперты по всем вопросам, которые вчера были вирусологами, сегодня — геополитики, а завтра будут рассуждать про климат?<\/p>\n

Даже если меняются люди, сохраняются типажи. Нужен умеренный критик — найдут. Требуется воинствующий радикал — и его найдут. Спрос на высоколобого аналитика — никаких проблем.<\/p>\n

Дело в том, что эксперты и типажи подбираются под задачи материала и издания.<\/p>\n

Что надо показать в материале, то и покажут.<\/p>\n

В том числе — если «надо показать» плюрализм мнений и сбалансированную позицию.<\/p>\n

Обычно надо показать какую-нибудь завлекательную дичь, на которую придёт трафик, который можно положить в медиа-отчёт и которым можно оправдать свою премию или увеличение стоимости рекламы.<\/p>\n

Отсюда медийное присутствие в СМИ актёров, певцов, политологов и профессионалов с радикальными (относительно мэйнстрима) взглядами.<\/p>\n

Не всегда их «впаривают демиурги пропаганды» — часто им действительно внемлет массовая аудитория.<\/p>\n

Что делать?<\/b><\/p>\n

Ценить контент-маркетинг. Отличие контент-маркетинга от хайпожорства и политоты в том, что материал сначала должен принести пользу читателю, а потом за счёт этой пользы принести бренду или изданию просмотры, вовлечение и повторные визиты.<\/p>\n

Сделка «мы тебе — полезные штуки, а ты нам — вовлечение»<\/i> гораздо честнее, чем «мы тебе — псевдосенсационный инфошум, а ты нам — просмотры»<\/i>.<\/p>\n

Читайте бренд-медиа, а не онлайн-СМИ.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-31T19:24:57+03:00", "date_modified": "2025-01-31T19:24:52+03:00", "tags": [ "медиа", "мнение", "работа" ], "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 19:24:57 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "16", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "15", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/o-redaktorskom-vdohnovenii\/", "title": "О редакторском вдохновении", "content_html": "

Считается, что работа с текстом требует вдохновения. Это так, но есть нюансы.<\/p>\n

Вдохновение ускоряет работу — можно за пару часов на кураже написать большой массив текста или переработать несколько черновиков.<\/p>\n

Но это не необходимость.<\/p>\n

Работа с текстом ближе к ремеслу, чем к творчеству.<\/p>\n

Создать текст «приемлемого качества» (относительно ваших лучших работ) можно в любом настроении и состоянии. До вашего личного среднего уровня можно довести текст даже левой ногой.<\/p>\n

Из этой предпосылки есть два полезных следствия:<\/p>\n

    \n
  1. Не надо «ждать момента», когда работаете с текстом. Начните с того полезного, что можно делать и без «момента»: поищите похожие статьи, набросайте верхнеуровневый план, соберите источники;<\/li>\n
  2. Не делайте «свой лучший материал» из каждого текста. Вы лепите горшки. В большинстве случаев нужно много добротных горшков — а красивые вазы будете лепить в проекте, где будет нужно именно это.<\/li>\n<\/ol>\n", "date_published": "2025-01-31T19:22:51+03:00", "date_modified": "2025-01-31T19:22:32+03:00", "tags": [ "медиа", "редактура" ], "_date_published_rfc2822": "Fri, 31 Jan 2025 19:22:51 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "15", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "7", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/vizualnoe-povestvovanie-svoimi-rukami\/", "title": "Визуальное повествование своими руками", "content_html": "

    Рисованные человечки из моего Telegram-канала<\/a> не сворованы у Темнографики. На самом деле они сворованы из книг Петра Людвига и Джули Дирксен.<\/p>\n

    А если быть совсем точным, то это продолжение выработанного подхода к постановке ТЗ дизайнерам и иллюстраторам, которым я пользуюсь уже много лет.<\/p>\n

    Можно долго описывать в деталях картинку, а можно начертить её угольком на стене пещеры, чтобы специально обученные люди получили твой запрос на своём языке — визуальном, и быстрее сделали то, что ты от них просишь.<\/p>\n

    Вот, как это выглядело:<\/p>\n

    \n\"\"\n<\/div>\n

    В комплекте к таким ТЗ почти всегда идут Mad PowerPoint Skillz.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-23T13:52:20+03:00", "date_modified": "2025-01-23T13:51:45+03:00", "tags": [ "elearning", "контент", "медиа" ], "image": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/image-5.png", "_date_published_rfc2822": "Thu, 23 Jan 2025 13:52:20 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "7", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/image-5.png" ] } }, { "id": "6", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/obuchenie-v-processe-nastavnichestva\/", "title": "Обучение в процессе наставничества", "content_html": "

    Обучение — процесс двусторонний: учитель отдаёт, ученик принимает. Очевидно, что если плохо отдавать, то и результат будет не очень. Но и принимать обучение тоже требует усилий.<\/p>\n

    Когда я работал в СМИ, мне было непонятно, почему одни новички быстро перенимали устраивающую меня манеру письма, а другие месяцами воспроизводили те же формулировки и паттерны, которые я продолжал «подсвечивать» в правках или исправлять лично.<\/p>\n

    Кажется, что дело именно в принятии обучения<\/b>.<\/p>\n

    Послушать прямые правки и внести их — это не обучение, а работа.<\/p>\n

    А вот подумать, почему<\/b> они именно такие; что<\/b> они изменили в тексте; какую<\/b> задачу редактор ими решает; почему<\/b> так, а не иначе — вот это уже обучение.<\/p>\n

    Те, кто воспринимает правки только как работу, не занимаются (само)обучением.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-23T13:46:30+03:00", "date_modified": "2025-01-23T13:47:25+03:00", "tags": [ "истории", "контент", "медиа", "обучение" ], "_date_published_rfc2822": "Thu, 23 Jan 2025 13:46:30 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "6", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "4", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/k-chemu-vedyot-rezkaya-smena-celevoy-auditorii\/", "title": "О резкой смене целевой аудитории", "content_html": "

    Это текст времён COVID-19, сделайте скидку на возраст<\/p>\n

    04 июля 2022 года Телеграм-канал «Оперштаб Москвы», который освещал период самоизоляции, переименовался в «Московские новости». В этот же день канал потерял несколько тысяч подписчиков.<\/p>\n

    \n\"\"\n<\/div>\n

    Что случилось? Случилась резкая смена контент-политики.<\/p>\n

    Надоевшие и даже в чем-то потерявшие актуальность «ковидные» новости, перемежаемые антикризисной повесткой про меры поддержки и инфраструктурные проекты, сменились на развлекательный контент про доброту, социальный PR, котиков и медвежат.<\/p>\n

    Но там, где кризисные новости набрали 190+ тысяч читателей и имели отток в пределах 100-150 подписчиков в день, переход на добрый развлекательный контент принёс обвал на четыре тысячи разом и дальнейшее продолжение падения.<\/p>\n

    Люди искали в канале редкие серьёзные новости, а когда там ВНЕЗАПНО появилась бессодержательная милота — многие читатели смену курса не поняли и не приняли.<\/p>\n

    Чему это нас учит?<\/p>\n

    Нужно уважать свою аудиторию и стараться не обманывать её ожидания.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-21T18:07:34+03:00", "date_modified": "2025-01-21T18:11:30+03:00", "tags": [ "истории", "медиа" ], "image": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/k-chemu-vedyot-rezkaya-smena-celevoy-auditorii.png", "_date_published_rfc2822": "Tue, 21 Jan 2025 18:07:34 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "4", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [ "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/pictures\/k-chemu-vedyot-rezkaya-smena-celevoy-auditorii.png" ] } }, { "id": "3", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/nuzhno-li-aktivno-sledit-za-novostyami\/", "title": "Нужно ли активно следить за новостями?", "content_html": "

    Нет<\/p>\n

    Чаще всего новости — это эмоционально заряженный контент. Они пригодятся, когда вы хотите отвлечься от работы, чему-то ужаснуться или почувствовать в отношении чего-то праведный гнев.<\/p>\n

    При этом постоянная погружённость даже в самые «важные» мировые и региональные события не даст вам ничего полезного.<\/p>\n

    \n

    Ни один написанный мной «брейк» — срочная новость для публикации на сайте СМИ, — за все три года не был по-настоящему важным, а неадекватное требование написать один из них вообще привело к заявлению на увольнение.<\/i><\/p>\n<\/blockquote>\n

    По-настоящему важны события, которые происходят с вами, вашими близкими, в вашем городе и (уже приближаемся к пределу) в вашей стране. Остальные «срочные новости» — это просто источник трафика на сайт СМИ и красивые циферьки в строке «Посещаемость» или «Просмотры».<\/p>\n

    Если в большом мире произойдёт что-то существенное, оно дойдёт сначала до страны, а потом до вас. Не пропустите. А если не дойдёт — то зачем вам в это погружаться, кроме как для эмоциональных качелей?<\/p>\n

    Когда-нибудь на этом сайте появится ссылка на мой асинхронный курс по критическому мышлению с обязательным разделом про контроль информационного потока.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-21T17:21:00+03:00", "date_modified": "2025-01-21T18:12:04+03:00", "tags": [ "контент", "медиа", "рекомендации" ], "_date_published_rfc2822": "Tue, 21 Jan 2025 17:21:00 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "3", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "2", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/referirovat-doosmyslivat\/", "title": "Реферировать? Доосмысливать!", "content_html": "

    Когда я работал в ИТ-акселераторе, одним из источников контента были вебинары.<\/p>\n

    Спикер читает лекцию, отвечает на вопросы, шутит с модератором, а потом это можно переложить в лонгрид или серию заметок.<\/p>\n

    \n

    Максим Ильяхов иногда называет это конспектом; у меня устоялось слово «реферат»<\/i><\/p>\n<\/blockquote>\n

    Бывает, что речь спикера неравномерна: например, в выступлении есть две самобытных части, одну из которых участники обсуждают дольше и активнее, а вторую уже пробегают галопом. В этом случае при подготовке рефератов лучше заполнить пробелы: добавить подходящие по смыслу вступления, перебивки и логические вставки.<\/p>\n

    Если спикер может согласовать дополнения — отлично. Если не может — это похуже, но если автор реферата ничего не выдумывает и не переписывает, а использует фрагменты общеизвестных знаний или другие материалы спикера, то можно обойтись и без согласования.<\/p>\n

    Доосмысление делает реферат более самостоятельным материалом и ещё приводит к тому, что из одного вебинара у вас появляется несколько равнозначных единиц контента.<\/p>\n

    Пример<\/h2>\n

    В вебинаре про микрокоманды было две выраженных подтемы смыслов, по каждой из которых мы сделали статью: про организацию работы микрокоманд<\/a> и про их состав<\/a>.<\/p>\n", "date_published": "2025-01-21T16:12:47+03:00", "date_modified": "2025-01-21T16:12:44+03:00", "tags": [ "вебинары", "источники", "контент", "медиа" ], "_date_published_rfc2822": "Tue, 21 Jan 2025 16:12:47 +0300", "_rss_guid_is_permalink": "false", "_rss_guid": "2", "_e2_data": { "is_favourite": false, "links_required": [], "og_images": [] } }, { "id": "1", "url": "https:\/\/philchurilov.ru\/blog\/all\/blog-intro\/", "title": "Привет, мир!", "content_html": "

    Я Филипп Чурилов<\/b>, занимаюcь образовательной редактурой и контент-маркетингом.
    \nВсю карьеру работаю с текстами в разных формах: от асинхронного обучения в eLearning-курсах до редактуры в новостном СМИ. Выгляжу примерно так, как на обложке блога ?<\/p>\n

    Сейчас развиваю:<\/h2>\n

    — контент-агентство Ecourse Studio<\/a>
    \n— Telegram-канал     «еЛёрнинг, ЭдТех и медиа<\/u>»<\/a><\/p>\n

    Прошлый опыт:<\/h2>\n